A atividade foi organizada pela coordenadora técnica do colégio Fecap, Débora Machado, em parceria com Alexandre Pinfildi Papaléo da XP Inc., que articularam a agenda junto à empresa e viabilizaram a imersão dos estudantes em um dos ambientes mais relevantes do setor no país. A recepção contou com a participação de profissionais da instituição, entre eles Julio Marks e João Pedro Oliveira Spoladore, que conduziram um encontro dinâmico e altamente conectado às demandas reais do mercado.

O encontro foi marcado por um diálogo aberto e dinâmico, abordando temas de desenvolvimento profissional, como construção de carreira, posicionamento de imagem, resiliência, adaptabilidade e tomada de decisão em ambientes de alta performance. A participação dos alunos foi ativa, com perguntas consistentes e aprofundadas sobre o funcionamento do mercado financeiro.

Durante a interação, destacou-se o impacto da experiência ao refletir sobre o acesso à educação financeira em diferentes gerações. Pois, o contato precoce com esse tipo de ambiente e conhecimento pode transformar a forma como os jovens se relacionam com o dinheiro e com suas escolhas futuras. Alexandre Pinfildi Papaléo, destacou que, “Talvez seja exatamente por isso que tantas pessoas chegam à vida adulta sem saber o que fazer com o próprio dinheiro. Não por falta de esforço, mas por falta de oportunidade de aprender antes”, ressaltou.

A visita reforça a proposta do Colégio FECAP, que busca integrar teoria e prática por meio de experiências reais de mercado, ampliando o repertório dos alunos e contribuindo para decisões mais conscientes e estratégicas ao longo da vida acadêmica e profissional.

A iniciativa evidencia a importância da educação financeira desde a juventude. Ao vivenciar o ambiente corporativo e interagir com profissionais experientes, os estudantes desenvolvem uma visão mais clara sobre possibilidades de carreira e passam a compreender que o domínio sobre finanças não se restringe a investimentos, mas está diretamente ligado à capacidade de fazer escolhas.

A experiência, além de inspiradora, reforça um dos pilares centrais da formação técnica da FECAP: preparar alunos para o mercado de trabalho e para a construção de trajetórias com autonomia, consciência e protagonismo.

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Com o tema “Falar de dinheiro transforma – Smart Money Talks”, o evento foi concebido para ir além da abordagem conceitual, promovendo a aplicação prática de fundamentos como planejamento financeiro, análise de risco, comportamento do investidor, leitura de cenários econômicos e tomada de decisão baseada em dados.

A abertura contou com a participação de Paula Regina Barabasz Coelho, especialista da Planejar – Associação Brasileira de Planejamento Financeiro, que trouxe reflexões sobre o papel do planejamento financeiro na construção de trajetórias sustentáveis, destacando a relação entre comportamento, consciência financeira e qualidade das decisões ao longo da vida.

No segundo dia, a especialista Mara Marcondes, CFP®, representante da KAT Investimentos, conduziu uma análise sobre mentalidade de investidor, abordando disciplina, consistência, diversificação e visão de longo prazo como pilares fundamentais para a construção de patrimônio e mitigação de riscos em ambientes de incerteza.

O terceiro dia foi conduzido por Marcio Wu, com a palestra “Quero ser Rico – A Matemática do Dinheiro”, que explorou fundamentos técnicos como juros compostos, valor do dinheiro no tempo, inflação e estratégias de acumulação de capital. A abordagem evidenciou, de forma aplicada, como decisões financeiras cotidianas impactam diretamente a trajetória econômica individual ao longo dos anos.

Encerrando a programação, o treinamento conduzido pela Economatica proporcionou aos alunos uma vivência prática com ferramentas profissionais de análise de dados financeiros. A atividade contemplou leitura de indicadores, comparação de ativos, análise de performance e suporte à tomada de decisão baseada em dados.

Complementando a programação, foram ofertados cursos técnicos como “Organize suas Finanças” e “Comece com Pouco”, conduzidos pelos professores Alexandre Akira, Ricardo Eleutério e Alberto Foresto, ampliando a formação aplicada dos estudantes e reforçando a integração entre teoria e prática.

A iniciativa foi liderada pela coordenação técnica do Colégio FECAP representada por Débora Mendonça Monteiro Machado, com apoio institucional da direção, evidenciando um modelo educacional orientado à formação integral do aluno, à empregabilidade e à conexão efetiva com o mercado.

A Global Money Week FECAP 2026 consolida-se como uma ação estratégica na formação de jovens mais preparados para lidar com desafios financeiros reais, desenvolver autonomia, pensamento crítico e capacidade de decisão em contextos complexos.

A iniciativa reforça o posicionamento do Colégio FECAP como agente ativo na formação de talentos, ao integrar educação, mercado e tecnologia em experiências que geram valor, ampliam repertório e preparam os alunos para o futuro.

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Fundador da Stalebu, Sewa, Nevvi e Drivvo, Stanley conduziu um encontro dinâmico e altamente interativo, voltado à construção de soluções digitais com foco em mercado. A atividade também proporcionou um ambiente de brainstorm estruturado, no qual os estudantes apresentaram suas ideias e receberam insights estratégicos para o desenvolvimento de suas startups.

Durante a aula, foram abordados conteúdos técnicos para a formação dos alunos, com destaque para:

· Arquitetura de software (organização em camadas e definição de responsabilidades);

· Estruturação de sistemas escaláveis e orientados a serviços;

· Desenvolvimento e consumo de APIs;

· Modelagem de soluções digitais com foco em usuário e mercado (Product Thinking);

· Construção e validação de MVPs (Minimum Viable Product);

· Integração entre sistemas e uso de tecnologias modernas;

· Tomada de decisão técnica alinhada a viabilidade de negócio.

A proposta prática da aula permitiu que os alunos conectassem conceitos técnicos à aplicação real, compreendendo como soluções tecnológicas são estruturadas desde a ideação até sua validação no mercado.

Stanley R. Souza também atua como parceiro técnico do Colégio FECAP, contribuindo de forma contínua para a formação dos estudantes. Nos últimos dois anos, participou como membro de banca avaliadora no projeto Inspira Startup, oferecendo análises críticas e direcionamentos estratégicos para os projetos desenvolvidos pelos alunos.

A iniciativa reforça o posicionamento do Colégio FECAP como um ambiente de formação orientado a resultados, inovação e empregabilidade, proporcionando práticas e contato direto com profissionais atuantes no ecossistema de tecnologia e startups.

Confira como foi essa experiência – https://www.instagram.com/p/DWEjtNDERz7/

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O reconhecimento foi concedido ao programa Inspira Startup, estruturado e liderado por Débora Mendonça Monteiro Machado, com apoio institucional de Marcelo Krokoscz, que propõe uma integração consistente entre formação técnica, empreendedorismo e prática de mercado. O projeto se diferencia por transformar o processo de ensino aprendizagem em uma experiência aplicada, na qual os estudantes deixam de atuar apenas como receptores de conteúdo e passam a assumir um papel ativo no desenvolvimento de soluções reais.

O Inspira Startup foi concebido a partir de metodologias ativas e práticas alinhadas ao mercado, organizando a jornada dos estudantes em torno da criação, desenvolvimento e validação de startups. Ao longo desse processo, os alunos são conduzidos por etapas estruturadas que envolvem a identificação de problemas reais, análise de mercado, modelagem de negócios, desenvolvimento técnico das soluções, testes, validação e apresentação para bancas avaliadoras compostas por profissionais externos. Essa dinâmica promove uma aproximação efetiva entre o ambiente educacional e as exigências do contexto profissional.

Um dos principais diferenciais do programa está na sua capacidade de integrar a formação técnica ao contexto real de aplicação. Estudantes de diferentes áreas, como Administração, Finanças, Informática, Inteligência Artificial, Multimídia e outras formações técnicas, aplicam conhecimentos específicos no desenvolvimento das soluções, o que fortalece a capacidade de execução, o pensamento analítico e a tomada de decisão. Ao vivenciarem desafios reais, os alunos desenvolvem também visão sistêmica de negócio, competências de comunicação e autonomia, elementos fundamentais para sua inserção qualificada no mercado de trabalho.

A condução do programa ocorre por meio de uma lógica de consultoria técnica orientada, na qual os professores atuam como especialistas e acompanham os grupos em ciclos estruturados de desenvolvimento, validação e entrega. Esse acompanhamento garante rigor técnico, consistência metodológica e aderência às demandas do mercado, ampliando a qualidade das soluções desenvolvidas pelos estudantes.

O programa também estabelece uma conexão direta com o ecossistema de inovação por meio da participação ativa de empresas, mentores e avaliadores externos, permitindo que os projetos sejam analisados sob critérios como viabilidade técnica, potencial de mercado, inovação e escalabilidade. Essa interação fortalece a formação dos estudantes e amplia sua compreensão sobre as dinâmicas reais de negócios.

Nos últimos dois anos, o Inspira Startup apresentou resultados expressivos, com a criação de 100 startups, o envolvimento de 57 empresas, a realização de 41 mentorias com especialistas, a participação de 70 avaliadores do mercado e o impacto direto em 2.377 pessoas. Esses indicadores evidenciam a capacidade do programa de operar em escala, mantendo qualidade e consistência na formação dos estudantes.

Para Débora Mendonça Monteiro Machado, responsável pela estruturação e liderança do projeto, o reconhecimento reforça a relevância de uma educação conectada à prática e orientada a resultados. “O Inspira Startup foi estruturado para transformar a forma como os estudantes aprendem, conectando conhecimento técnico à aplicação real. Aqui, o aluno desenvolve soluções, valida com o mercado e vivencia desafios concretos. Esse reconhecimento como primeiro lugar nacional demonstra que é possível construir um modelo educacional com profundidade, consistência e impacto.”

O diretor do Colégio FECAP, Marcelo Krokoscz, destaca a importância da conquista para a instituição e para a formação dos alunos. “Esse prêmio posiciona o Colégio FECAP como referência nacional em inovação educacional. O Inspira Startup representa uma evolução no processo formativo ao integrar teoria, prática e mercado, preparando os estudantes de forma efetiva para os desafios reais do mercado.”

Ao conquistar o primeiro lugar no Prêmio Nacional de Gestão Educacional, o Colégio FECAP reafirma sua capacidade de desenvolver modelos educacionais inovadores, alinhados às transformações da sociedade e às exigências do mercado. O Inspira Startup se consolida como uma referência na formação técnica, ao promover uma educação orientada à prática, à inovação e à geração de valor. A conquista representa a validação de um modelo educacional que transforma aprendizagem em experiência, entrega e resultado.

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Ao longo de suas edições, a FEBRACE consolidou-se como a maior feira de ciências e engenharia do país em abrangência e visibilidade, reunindo anualmente projetos desenvolvidos por estudantes de todo o Brasil e incentivando a criação de soluções inovadoras com impacto social e econômico. Na 24ª edição, os trabalhos foram avaliados por um comitê composto por professores universitários, cientistas e especialistas, além de possibilitar a seleção de representantes brasileiros para competições internacionais, como a ISEF (International Science and Engineering Fair).

Nesta edição, o programa envolveu diretamente mais de 72.100 estudantes de todo o país, que submeteram seus projetos. Deste total, 297 foram selecionados como finalistas, reunindo 682 estudantes, 458 professores orientadores e 262 escolas brasileiras.

Neste cenário altamente competitivo, o Colégio FECAP levou à final dois projetos com aplicação prática de Inteligência Artificial (IA), orientados pelos professores técnicos Glenarison Luiz e Alexandre Neves:

· COPE — voltado à saúde mental corporativa, com foco no apoio à gestão organizacional e no bem-estar no ambiente de trabalho. O projeto foi desenvolvido pelos alunos Laura Pelizzer, Ana Clara Deduck, Samuel Oliveira e Heitor Debortoli de Carvalho.

· ClimAI — solução aplicada ao agronegócio, que utiliza IA para análise de dados e apoio à tomada de decisão no setor. O projeto foi desenvolvido pelos alunos Enzo Pacheco, Daniel Berna Nogueira, Davi Bigotto e Nikolas Stakowiak Hanser.

Os projetos conquistaram resultados de destaque nacional na 24ª edição da FEBRACE:

· Destaque no Fórum CCRS — projeto COPE

· 1º lugar – Prêmio TOPUS Projetos Aeroespaciais — projeto ClimAI

· 4º lugar nacional na categoria Ciências Sociais Aplicadas — projeto COPE

Segundo a coordenadora do projeto, Débora Machado, “A FEBRACE é um ambiente altamente seletivo e de elevado nível técnico. Estar entre os finalistas da 24ª edição já representa uma validação nacional.”

As iniciativas são desenvolvidas no âmbito do programa Inspira Startup, que estrutura a jornada dos alunos desde a ideação até a validação prática das soluções, com acompanhamento técnico e apresentação para bancas avaliadoras.

Para o diretor do Colégio FECAP, Marcelo Krokoscz, “Os resultados alcançados na FEBRACE reforçam a consistência de um modelo educacional que valoriza a aplicação prática do conhecimento. Nosso compromisso é formar alunos capazes de pensar criticamente, inovar e gerar soluções relevantes para os desafios reais.”

A participação e os resultados na 24ª edição da FEBRACE 2026 reforçam o papel do Colégio FECAP como um ambiente de formação conectado às demandas da sociedade e do mercado, evidenciando que a educação baseada em projetos, inovação e tecnologia é capaz de gerar resultados concretos e reconhecimento em nível nacional.

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A programação contará com duas modalidades ao longo do dia, contemplando tanto o público escolar quanto competidores profissionais.

No período da manhã, das 8h às 11h, acontece a competição interescolar, voltada para alunos devidamente matriculados em suas instituições de ensino, desde o 1º ano do Ensino Fundamental I até o 3º ano do Ensino Médio. As equipes poderão participar representando suas escolas, promovendo integração, raciocínio lógico e trabalho em grupo. As inscrições para essa modalidade estão abertas até o dia 30 de abril, clique aqui e inscreva-se!

Já no período da tarde, das 13h às 18h, será realizado o torneio profissional, válido pela World Cube Association (WCA), entidade responsável pelo ranking mundial e pela regulamentação oficial das competições de Cubo Mágico. A etapa é aberta a participantes de todas as idades e segue os padrões internacionais da modalidade.

As inscrições para o torneio profissional devem ser realizadas pelo site oficial da competição: clique aqui e inscreva-se! 

O FECAP Open 2026 reforça o compromisso do Colégio FECAP em promover atividades que estimulam o desenvolvimento cognitivo, a concentração e o espírito competitivo saudável, além de integrar estudantes e entusiastas do Cubo Mágico em um ambiente de aprendizado e troca de experiências.

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A programação foi estruturada em dois grandes blocos. No primeiro, profissionais convidados compartilharam suas trajetórias, experiências e visões sobre inovação, comunicação, tecnologia e negócios, ampliando o repertório dos alunos e provocando reflexões sobre carreira, protagonismo e soluções de impacto. No segundo bloco, os professores consultores técnicos apresentaram a dinâmica do projeto, as etapas de desenvolvimento das startups e os entregáveis que serão construídos ao longo do ano letivo.

Entre os convidados do bloco de inspiração estiveram Eliane Neves Moitinho, diretora de Comunicação na Procuradoria Geral do Município, com ampla experiência em comunicação institucional; Hermano Esch, gerente de Inovação do Centro de Excelência Votorantim, com atuação em open innovation, aceleração de startups e ecossistemas de inovação; Fabio Catuta, profissional de tecnologia e marketing digital com foco em performance, SEO e e-commerce, além de experiência em operações digitais e inovação; e Caetano Notari Neto, sócio e head de Digital & Performance da SkyOne, com trajetória voltada à integração entre engenharia, negócios e tecnologia para o crescimento de plataformas digitais.

A coordenadora técnica do Colégio FECAP, Débora Machado, destacou a importância do projeto como um espaço de aprendizagem prática e alinhada às demandas do mundo real:

“O Inspira Startup funciona como um hub de inovação, onde os alunos desenvolvem competências técnicas, empreendedoras e comportamentais, aprendendo a transformar ideias em soluções com valor real para a sociedade e para o mercado.”

Ao longo de 2026, os alunos irão desenvolver projetos de startups com validação de mercado, orientação técnica especializada e acompanhamento contínuo dos professores, culminando em apresentações avaliativas e bancas finais para empresas e investidores.

O diretor do Colégio FECAP, Marcelo Krokoscz, reforçou o papel do projeto na formação integral dos estudantes:

“Nosso objetivo é preparar os alunos para os desafios reais, estimulando protagonismo, pensamento crítico e visão empreendedora. O Inspira Startup consolida a proposta pedagógica do colégio ao integrar teoria, prática e inovação desde a formação técnica.”

O Inspira Startup reafirma o compromisso do Colégio FECAP com uma educação conectada às transformações do mundo do trabalho e à formação de jovens protagonistas, inovadores e preparados para o futuro.

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A exposição reúne jogos, instalações interativas e experiências narrativas que permitem aos alunos observar, na prática, como roteiro, narrativa interativa, mecânicas de jogo, estética visual e experiência do usuário se integram ao processo de desenvolvimento de jogos digitais. Essa vivência possibilitou análises diretas sobre como ideias conceituais são transformadas em produtos jogáveis, reforçando a importância do planejamento criativo e técnico.

Segundo o professor David de Oliveira Lemes, a visita contribui de forma estratégica para a formação dos alunos: “Ter contato direto com produções reais amplia a visão dos estudantes sobre o que é possível construir em um jogo. Eles conseguem perceber como conceitos de programação, lógica e design se materializam em experiências interativas completas, o que fortalece a aprendizagem e a preparação para o mercado.”

Ao longo da visita, os estudantes puderam relacionar os conteúdos trabalhados no curso como roteirização de jogos, construção de personagens, ambientação, fluxos narrativos e modelagem conceitual, com soluções aplicadas em jogos reais, fortalecendo o pensamento crítico e criativo. A professora Joyce Tavares destacou o caráter imersivo da atividade e sua relação direta com os processos criativos do curso:

“A imersão em uma exposição como a GAME+ permite que os alunos compreendam melhor a construção de narrativas e a modelagem dos jogos. Eles passam a enxergar o roteiro como uma estrutura viva que dialoga com a estética, a interação e a experiência do jogador.”

A iniciativa reforça o papel das visitas técnicas na formação profissional, aproximando os alunos das práticas do setor de jogos digitais e estimulando uma aprendizagem conectada à inovação, à cultura e às demandas do mercado criativo.

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A Suno Creators se destaca no mercado por unir criatividade orientada por dados, pensamento estratégico e execução multiplataforma. A agência atua desde a concepção do posicionamento de marca até o desenvolvimento de campanhas digitais, produção de conteúdo, gestão de mídia e análise de performance, adotando metodologias que integram branding, storytelling, tecnologia e métricas. Esse modelo de atuação reflete as transformações recentes do setor publicitário, no qual decisões criativas são cada vez mais sustentadas por dados, indicadores e leitura de comportamento do consumidor.

Durante a visita, os estudantes tiveram contato com os processos internos da agência, compreendendo como o briefing é estruturado a partir das necessidades do cliente, como as estratégias são definidas com base em público-alvo, objetivos e canais, e como os resultados são monitorados por meio de indicadores de desempenho. Também puderam observar o trabalho colaborativo entre áreas como criação, planejamento e estratégia digital, um dos diferenciais competitivos da agência.

A experiência proporcionou aos alunos uma vivência no mercado da publicidade, permitindo a aplicação prática de conteúdos teóricos desenvolvidos em sala de aula, como posicionamento de marca, definição de personas, funil de comunicação, linguagem publicitária, storytelling e análise de resultados. A visita evidenciou, na prática, a intersecção entre criatividade e estratégia, reforçando a importância do planejamento e da análise crítica na construção de campanhas eficazes.

A iniciativa reforça o compromisso do Colégio FECAP com uma formação técnica conectada às demandas atuais do mercado, promovendo experiências que aproximam os estudantes de práticas profissionais reais e contribuem para o desenvolvimento de competências necessárias para a área de Publicidade e Comunicação.

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No campo pedagógico, a coordenadora Juliana Tane ressalta que o envolvimento dos alunos nessas competições cria uma cultura acadêmica orientada ao aprofundamento, à curiosidade científica e ao protagonismo intelectual. O estudante deixa de assumir uma postura passiva em relação ao conhecimento e passa a compreendê-lo como construção, pesquisa e investigação, o que repercute diretamente no desempenho escolar e na preparação para a vida universitária.

O maior destaque numérico foi registrado na Olimpíada Brasileira de Geografia, que reuniu 31 alunos medalhistas, resultado que reflete o domínio conceitual, a leitura crítica de mundo e a capacidade analítica desenvolvida ao longo da formação escolar. Logo em seguida, a Olimpíada Canguru de Matemática contabilizou 21 medalhas, reafirmando a tradição da instituição no fortalecimento do raciocínio lógico, da criatividade matemática e da resolução estratégica de problemas.

Na área de educação financeira e matemática aplicada, a Olimpíada Brasileira de Matemática Financeira somou 17 medalhistas, enquanto a Olimpíada de Educação Financeira (OLITEF) acrescentou 14 premiações, evidenciando a importância atribuída à tomada de decisão consciente, ao planejamento e à interpretação de contextos econômicos desde a educação básica.

O campo das ciências e das tecnologias emergentes também apresentou resultados na Olimpíada Nacional de Nanotecnologia registrando 12 alunos premiados, aproximando os estudantes de aplicações científicas de alta complexidade, enquanto a Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica reuniu 5 medalhistas, estimulando o pensamento investigativo e o interesse pela ciência aeroespacial. A Olimpíada Nacional de Ciências teve 2 alunos medalhistas, reforçando a integração entre diferentes campos científicos, e a Olimpíada Nacional de Energia obteve 1 medalha, com foco em eficiência energética e sustentabilidade.

No eixo da linguagem e das humanidades, a Olimpíada de Português contou com 3 estudantes premiados e a Olimpíada de Literatura com 2 medalhistas, resultados que expressam o investimento contínuo no desenvolvimento da leitura crítica, da escrita qualificada e da ampliação do repertório cultural. Já no campo da tecnologia da informação, a Olimpíada Brasileira de Informática teve 1 aluno medalhista, reafirmando a presença da instituição em áreas ligadas ao pensamento computacional e à inovação digital.

Completam o panorama o Projeto Empatia COP30, com 1 estudante premiado, alinhando a formação acadêmica às agendas globais de sustentabilidade e responsabilidade socioambiental, e consolidando o entendimento de que excelência acadêmica também pressupõe consciência ética e cidadã.

Para a coordenação técnica, representada por Débora Machado, o conjunto de resultados demonstra que as olimpíadas acadêmicas extrapolam a dimensão competitiva e atuam como instrumentos formativos de alto impacto. A experiência desenvolve competências técnicas, pensamento analítico, autonomia intelectual e capacidade de decisão em contextos complexos, habilidades fundamentais para carreiras nas áreas de tecnologia, negócios, ciência e comunicação, cada vez mais exigentes e interdisciplinares.

Na avaliação da direção, os números alcançados em 2025 representam mais do que um balanço estatístico. O diretor Marcelo Krokoscz observa que o reconhecimento em olimpíadas acadêmicas amplia as oportunidades futuras dos estudantes, seja pelo acesso a programas de iniciação científica, bolsas de estudo ou processos seletivos diferenciados em universidades nacionais e internacionais. Além de ser um diferencial acadêmico que projeta os alunos para além do ciclo escolar e os posiciona com maior competitividade em seus próximos passos formativos.

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